O Governo de Rondônia, por meio da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), promoveu nos dias 20 e 21 a formação “Avaliação que transforma: intencionalidade, processos contínuos e práticas docentes para a coerência curricular”. O evento reuniu 146 profissionais das escolas de Educação Integral em Tempo Integral da rede estadual, com o objetivo de fortalecer a avaliação processual e contínua no ambiente escolar.
Participaram da formação professores dos componentes de Estudo Orientado e Avaliação Semanal, coordenadores pedagógicos e técnicos das Superintendências Regionais de Educação.
Entre os temas abordados estiveram diagnóstico ativo, estudo orientado, modelo de aula efetiva, planejamento pedagógico, coerência curricular, práticas docentes e acompanhamento da aprendizagem. A programação também incluiu momentos de partilha de boas práticas e discussões sobre estratégias pedagógicas alinhadas à Educação Integral e ao desenvolvimento dos estudantes da rede estadual.
O governador de Rondônia, Marcos Rocha, destacou a relevância da formação continuada para o aprimoramento da educação pública. Ele afirmou: “Investir na qualificação dos profissionais da educação é fundamental para garantir práticas pedagógicas ainda mais eficientes e alinhadas às necessidades dos estudantes, fortalecendo o ensino na rede estadual.”
Massud Badra, secretário de Estado da Educação, ressaltou que a iniciativa contribui para o aperfeiçoamento do trabalho nas escolas de Educação Integral. “A formação promove reflexões importantes sobre avaliação, planejamento e acompanhamento da aprendizagem, fortalecendo práticas pedagógicas mais coerentes e significativas para os estudantes”, explicou.
A gerente de Educação Integral da Seduc, Edna Carla Neves, enfatizou que a capacitação reforça as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas de Educação Integral em Tempo Integral. Segundo ela, “a iniciativa promove reflexões sobre avaliação, planejamento e acompanhamento contínuo da aprendizagem, contribuindo para práticas mais intencionais e alinhadas à coerência curricular no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes da rede estadual.”